2019年运城护理职业学院各省录取分数线

高考总分达到或超过某一分数线的考生档案,才有资格被招生高校调阅并选择录取。各高校不同专业每一年的录取分数线有所区别,下文是小编给大家整理的2019年运城护理职业学院各省各专业高考录取分数线详情,供参考!

2019运城护理职业学院各省各专业分数线汇总

年份省份文理科批次专业分数线
2019安徽文科专科批护理0
2019安徽文科专科批口腔医学0
2019甘肃文科专科批针灸推拿0
2019广西理科高职专科护理0
2019广西理科高职专科针灸推拿0
2019广西文科高职专科口腔医学0
2019贵州理科高职专科口腔医学0
2019贵州文科高职专科针灸推拿0
2019宁夏文科专科批口腔医学0
2019青海文科专科批护理0
2019青海文科专科批口腔医学0
2019山西理科专科批助产0
2019山西文科专科批护理0
2019山西文科专科批口腔医学技术0
2019山西文科专科批眼视光技术0
2019山西文科专科批医学检验技术0
2019陕西理科高职专科康复治疗技术(教学地点:山西省运城市盐湖区复旦大街2155号运城护理职业学院)0
2019陕西理科高职专科针灸推拿(教学地点:山西省运城市盐湖区复旦大街2155号运城护理职业学院)0
2019陕西文科高职专科针灸推拿(教学地点:山西省运城市盐湖区复旦大街2155号运城护理职业学院)0
2019四川理科专科批口腔医学0
2019四川文科专科批针灸推拿0
2019云南理科高职专科口腔医学0
2019云南文科高职专科护理0
2019重庆文科专科批护理0
2019安徽理科专科批护理0
2019甘肃理科专科批护理0
2019甘肃理科专科批口腔医学0
2019甘肃理科专科批针灸推拿0
2019广西文科高职专科护理0
2019广西文科高职专科针灸推拿0
2019贵州理科高职专科护理0
2019贵州理科高职专科针灸推拿0
2019内蒙古理科高职专科口腔医学348
2019宁夏理科专科批护理0
2019宁夏理科专科批口腔医学0
2019宁夏理科专科批医学检验技术0
2019青海理科专科批护理0
2019山西理科专科批康复治疗技术0
2019山西理科专科批口腔医学0
2019山西理科专科批口腔医学技术0
2019山西理科专科批医学检验技术0
2019山西理科专科批针灸推拿0
2019山西文科专科批康复治疗技术0
2019山西文科专科批口腔医学0
2019山西文科专科批针灸推拿0
2019四川理科专科批康复治疗技术0
2019四川文科专科批康复治疗技术0
2019四川文科专科批口腔医学0
2019新疆理科高职专科口腔医学0
2019云南理科高职专科护理0
2019云南理科高职专科医学检验技术0
2019云南理科高职专科医学影像技术0
2019云南文科高职专科口腔医学0
2019云南文科高职专科医学检验技术0
2019云南文科高职专科医学影像技术0
2019重庆理科专科批护理0
2019重庆理科专科批口腔医学0
2019安徽理科专科批口腔医学0
2019甘肃理科专科批医学影像技术0
2019甘肃文科专科批护理0
2019甘肃文科专科批口腔医学0
2019甘肃文科专科批医学影像技术0
2019广西理科高职专科口腔医学0
2019贵州理科高职专科医学影像技术0
2019贵州文科高职专科护理0
2019贵州文科高职专科口腔医学0
2019贵州文科高职专科医学检验技术0
2019贵州文科高职专科医学影像技术0
2019江西理科高职专科口腔医学0
2019江西文科高职专科口腔医学0
2019内蒙古理科高职专科护理329
2019内蒙古文科高职专科口腔医学329
2019内蒙古文科高职专科护理348
2019宁夏文科专科批护理0
2019宁夏文科专科批医学检验技术0
2019青海理科专科批康复治疗技术0
2019青海理科专科批口腔医学0
2019青海文科专科批康复治疗技术0
2019山西理科专科批护理0
2019山西理科专科批眼视光技术0
2019山西理科专科批医学影像技术0
2019山西文科专科批医学影像技术0
2019山西文科专科批助产0
2019陕西理科高职专科口腔医学(教学地点:山西省运城市盐湖区复旦大街2155号运城护理职业学院)0
2019陕西文科高职专科口腔医学(教学地点:山西省运城市盐湖区复旦大街2155号运城护理职业学院)0
2019四川理科专科批护理0
2019四川理科专科批针灸推拿0
2019四川文科专科批护理0
2019新疆文科高职专科口腔医学0
2019重庆文科专科批口腔医学0

注:分数线为0表示目前暂无数据。

运城护理职业学院热门优势专业介绍

口腔医学技术

口腔医学技术是国家教育部规定的相关高职高专院校招生专业名称,旨在培育学生专业核心能力和口腔修复工艺技术的基本操作技能。

医学影像技术

医学影像技术是医学专业名。我国之所以在06年出台政策,把同一专业分成两种不同的学年制去施教,目的是想与西方某些发达国家接轨。培养四年制的学生,为的就是这种学生将来可以专门从事技术方面的工作的,而培养五年制的就是将来从事诊断治疗工作的。我们不能否定国家这个做法,因为时代的趋势确实是需要把各方面的人才分开,而去专攻某个专业,社会才能不断进步。

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